Ecoles
Tableau : Situation des infrastructures éducatives et leur état dans la commune de Kiembara
| Infrastructure | Villages | Statut | Nombre | Nombre de salles de classes | État des infrastructures | Difficultés rencontrées | ||
| Bon | Passable | Mauvais | ||||||
| Préscolaire | KIEMBARA | Public | 01 | 02 | 02 | 00 | 00 | Absence de point d’eau dans le domaine scolaire. |
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Ecole primaire | KIEMBARA | Public | 6 | 30 | 18 | 02 | 10 | Les écoles sous paillotes connaissent d’énormes difficultés. |
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Ouéllé | Public | 02 | 09 | 03 | 04 | 02 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Niassono | Public | 01 | 02 | 01 | 01 | 00 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Zabo | Public | 01 | 04 | 03 | 01 | 00 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Gorgaré | Public | 01 | 04 | 01 | 00 | 03 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Sissilé | Public | 01 | 03 | 01 | 00 | 02 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Kirio | Public | 01 | 03 | 01 | 00 | 02 | ||
| Privé | 00 | 00 | 0 | 00 | 00 | |||
| Gan | Public | 01 | 06 | 02 | 00 | 04 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Dio | Public | 02 | 06 | 02 | 01 | 03 | ||
| Privé | 01 | 04 | 00 | 00 | 04 | |||
| Gouyalé | Public | 02 | 06 | 01 | 04 | 01 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Kouygoulo | Public | 01 | 04 | 00 | 02 | 02 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Gouéré | Public | 01 | 06 | 02 | 00 | 04 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Bambara | Public | 01 | 06 | 02 | 00 | 04 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| Bangassogo | Public | 03 | 12 | 04 | 02 | 06 | ||
| Privé | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | |||
| TOTAL | 25 | 133 | 69 | 17 | 47 | |||
Source : Données terrain, février 2020
Tableau: Évolution des effectifs des élèves du primaire au cours des cinq (05) dernières années
| Années | Effectif | ||
| Total | Garçons | Filles | |
| 2019-2020 | 4605 | 2336 | 2269 |
| 2018-2019 | 6509 | 3379 | 3130 |
| 2017-2018 | 6254 | 3302 | 2952 |
| 2016-2017 | 5848 | 3047 | 2801 |
| 2015-2016 | 5697 | 2985 | 2712 |
Source : CEB KIEMBARA, février 2020
Tableau : Effectifs des Enseignants au cours des cinq dernières années
| Années | Effectif | ||
| Total | Hommes | Femmes | |
| 2019-2020 | 185 | 110 | 75 |
| 2018-2019 | 151 | 79 | 72 |
| 2017-2018 | 149 | 81 | 68 |
| 2016-2017 | 146 | 82 | 64 |
| 2015-2016 | 100 | 59 | 41 |
Source : CEB KIEMBARA, février 2020
Tableau : Localisation des établissements post-primaires et secondaires
| N° | Villages | Nombre d’infrastructures post -primaire | Nombre d’infrastructures secondaires | ||
| Public | Privé | Public | Privé | ||
| 1 | Kiembara | 2 | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Bangassogo | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | Dio | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 4 | Ouéllé | 1 | 0 | 1 | 0 |
| Total | 5 | 2 | 2 | 1 | |
Source : Mairie de KIEMBARA, février 2020
Tableau : Évolution des effectifs des élèves du post-primaire et secondaire au cours des 5 dernières années
| Années | Effectif | ||
| Total | Garçons | Filles | |
| 2019-2020 | 2212 | 1185 | 1027 |
| 2018-2019 | 2367 | 1233 | 1134 |
| 2017-2018 | 2259 | 1194 | 1065 |
| 2016-2017 | 2178 | 1141 | 1037 |
| 2015-2016 | 1929 | 1041 | 888 |
Tableau : Évolution de l’effectif des enseignants du post primaire et du secondaire
| Années | Effectif | ||
| Total | Hommes | Femmes | |
| 2019-2020 | 51 | 43 | 8 |
| 2018-2019 | 49 | 41 | 8 |
| 2017-2018 | 43 | 35 | 6 |
| 2016-2017 | 37 | 32 | 5 |
| 2015-2016 | 32 | 28 | 4 |
Source : Données terrain, février 2020
Le Grand-Duché de Luxembourg est l’un des partenaires au développement du Burkina Faso qui accompagne la mise en œuvre du PAPCiDDeL. 
Le Projet d’Appui à la Participation Citoyenne, à la Décentralisation et au Développement Local (PAPCiDDeL) est initié par le Gouvernement burkinabé en collaboration avec le Grand-Duché de Luxembourg et le PNUD. Il tire sa substance du PNDES et des référentiels de la décentralisation (la politique nationale, la vision et la stratégie décennale 2017-2026 de la décentralisation). Il s’inscrit dans le cadre de l’UNDAF 2018-2020 auquel il contribue à l’atteinte des résultats de façon transversale à travers les trois (03) effets du document du programme pays. Il s’inscrit également dans le programme budgétaire de la décentralisation du Ministère de l’Administration Territoriale, de la Décentralisation et de la Cohésion sociale (MADTC).
Il se fixe pour principal objectif d’accompagner des collectivités territoriales ciblées à améliorer leur performance en matière de réduction de la pauvreté à la base, en vue de l’atteinte des effets attendus du PNDES et des orientations des référentiels de la décentralisation. 
